У меня сын первые два класса учился по Виноградовской программе. Что могу о ней сказать? На мой взгляд, эта программа расчитана на детей со способностями выше среднего, ибо предполагает много размышлений. Эта программа учит думать. Это безусловный плюс. Минусом является то, что детям приходится затрачивать ну очень много времени на уроки. Как иллюстрацию расскажу такой случай. Это было первое домашнее задание. Когда я его прочитала, кинулась звонить другим родителям, потому что я не поняла даже самого задания, настолько сложно оно было составлено. Хотя в доказательство своих умственных способностей похвастаюсь тем, что я спокойно решаю олимпиадные задания со своим ребенком.

Мой сын уже 2 класса окончил по программе Занкова. Отправили его в этот класс практически ничего не зная об этой программе, жене кто-то сказал, что мол, хорошая. Вроде учится, но бывают у него такие домашние задания, что я не могу их решить. Стыдно признаться, но что есть то есть.

Здравствуйте!

Мне захотелось вновь поднять на форуме тему школьных программ, поскольку недавно столкнулась на практике с их разнообразием.

Речь идёт не о моей крохе, ей до школы ещё несколько лет. Но так сложилось, что знакомые попросили помочь их дочке с домашними заданиями по информатике (4 класс). Параллельно я из природного любопытства стала знакомиться с наиболее популярными у нас в Петербурге учебными программами не только по информатике, но и по математике. Тут-то для меня впервые всплыло словосочетание "школа XXI века".

Насколько я поняла, в Петербурге учащиеся по программе "Начальная школа XXI века" на уроках математики используют учебники Л.Г. Петерсон. Сравнила их с другими популярными у нас учебниками, авторский коллектив которых возглавляет М.И. Моро, и мне действительно больше понравилась методика Л.Г. Петерсон. (Насколько можно о методике в целом судить по тексту учебников.)

Знаю, что очень хвалят программу по математике Б.П. Гейдмана. Интересно, кто-нибудь из вас с нею сталкивался?

Благодаря вашим постам я узнала два новых имени: Н.Ф. Виноградова и Л.В. Занков. По отзывам в сети Интернет создалось впечатление, что программы этих авторов - два уникальных явления в современной отечественной педагогике младшей школы. Обязательно попробую отыскать эти учебники. Спасибо вам за "наводку"! Интерес вызвало уже то утверждение, что система Л.В. Занкова "основана на разработках Л.С. Выготского".

Возвращаясь к информатике в начальной школе. Для себя я за последние месяцы сделала открытие, что на уроках информатики младшие школьники мало времени проводят перед монитором. Возможно, это и неплохо. Вначале им пытаются привить основы формальной логики, теории алгоритмов и т.п.  Я познакомилась с двумя программами по информатике для 1-4 классов.
Авторы первой из них - Тур С.Н. и Бокучава Т.П., а второй - Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И. и др. Первая программа мне не понравилась совсем. Показалась слишком примитивной в целом с однообразными заданиями, предлагаемыми ученикам. Программа второго коллектива авторов произвела на меня лучшее впечатление. В ней задания и интереснее, и сложнее.

Буду признательна родителям школьников, если вы расскажите мне о своих обновленных учебным годом впечатлениях от программ по информатике и математике, которыми руководствуются учителя ваших детей.

Отредактировано Adelaida (30-10-2009 19:32:45)

Вместе с дочкой читали задачу по математике и смеялись: Во время охоты на медведя, охотник допустил осечку и за 5 секунд пробежал 30 метров. За какое время он успеет добежать до сторожки лесника, если до неё 300 метров.

Картинка в тему

Да уж, у нас в учебниках по математике яблоки делили между Петей и Катей. Когда же открыл в свое время дочкин учебник (кажется за 2-й класс), то там делёж шел между мимзиками и шмумзиками. Кто они такие и что они делают потом с этими яблоками я так и непонял, но названия хорошо запомнил.