Я думаю, что если нужно ребенку, то мама должна быть рядом. И никуда от этого не деться, хотите, чтобы был успех у него, сидите рядом, контролируйте поначалу (сколько нужно - месяц, год-два, что ж делать).  А всех дел не переделаешь, да и ночь большая, у мамочек особенно:)

yfnbr , конечно же, маме нужно быть рядом, если ребенку это так необходимо, если присутствие мамы помогает мальчику сконцентрироваться. Домашние задания занимают не так много времени, и мама может в это время занимать каким-нибудь рукоделием или читать, со временем сынок привыкнет к тому, что мама рядом, но не участвует в его работе, а через какое-то время сможет и без мамы выполнять домашнюю работу. Знакомая Ваша должна радоваться, что сыночек хорошо учится, было бы хуже если бы она его усадить за работу не могла

Отредактировано Dashenka (06-05-2009 00:00:43)

У меня сын с первого класса делает уроки сам. Сейчас заканчивает уже седьмой, а в начальной школе сумел закончить второй и третий класс за один год. Просто у него есть огромное желание учиться( не знаю на сколько его хватит), вот он и учится. С младшей дочкой мы до недавнего времени делали уроки вместе, а сейчас приучаю её учить уроки самостоятельно.

У меня сын в этом году закончил 4 класс на круглые пятерки, и, это, без преувеличения, во многом моя заслуга. Как только забуду или поленюсь проверить уроки, хоть письменные, хоть устные, сразу в тетради возникают четверки, а, порой, и тройки. Наверное, это не совсем правильно - так контролировать, но я списываю все на особенности развития и психики своего ребенка. Он у меня от природы очень способный, но гиперактивный, вследствие чего невнимателен и не очень прилежен. Вот и приходится многое делать за него...

В принципе, у меня дочка отличница, но невнимательная - ужас (я был такой же ). Сидели над ней в младших классах в основном чтобы писала аккуратно, почерк вырабатывала. Сейчас (закончила 5-й класс) проверяю только математику, и то, найдя ошибки, говорю ей сколько их, не указывая где именно - пусть сама ищет и решает.

Вот нашла список литературы, который рекомендуют родителям первоклашек

"Методическая копилка" В.П. Шульгина - отличная книжка для начальной школы. Советы родителям первоклассников, главы о письме, о леворукости, необходимые и - бонусом:) увлекательные дополнительные - сведения по всем предметам началки, например, алгоритмы всех видов разборов, встречающихся по русскому, списки орфограмм и стишата для их запоминания и так по каждому предмету, включая речь и основы геометрии.

Даже если проблем у ребенка нет, разные занимательные штуки помогут оживить учебные будни:).

Е.В.Первушина "Успеваемость без проблем" - для начальной и средней школы. главы: об индивидуальных психологических особенностях детей, влияющих на обучаемость; внимание-память-речь-логика; начальная школа попредметно: трудности и рекомендации по их преодолению; средняя школа - то же. Весьма здраво и доступно написано.

Е.Камаровская "Как помочь школьнику?" Главы: мотивация, память, план действий. Хорошо и много о мотивации.

Т.Н.Волкова "Творческие игры, задания и тесты для развтия памяти и внимания у детей". Около 100 страниц игр, на все виды внимания и проч., включая групповые игры. Остальное - теория "Внимание и память: структура, основные процессы и направления работы".

Сейчас ищу эти книги в электронном виде, надеюсь они есть на просторах интернета. 

Я  всегда  проверяю  как  сынок  справился  с  домашним  заданием.  Нагрузка  сейчас  большая  гдето  нужно  и  помогать.

Мы уже в пятом классе, и в плане уроков проверяем только наличие. За правильность пусть уже отвечает сама. В первых классах делали уроки ежедневно по пять-шесть часов, до поздней ночи, и это был кошмар. Но там проблема была с усидчивостью у дочери. Она не могла ни на чем сосредоточиться, раздражалась, ревела, мы больше времени тратили на препирательства и эмоции, чем непосредственно на уроки. У меня терпение лопнуло, повела ее к неврологу, и оказалось в итоге, что правильно. Тяжело проходила адаптация к школе, психика не справлялась. В первом классе пропили два курса "Тенотена", рыдать и скандалить перестали. Во втором классе уже втянулись в учебу обе

Тенотен назначают, когда физически ребенок здоров, а вот нервные и психические реакции у него не верны. Если, как в нашем случае, у ребенка случаются неконтролируемые истерики, он не может надолго ни на чем сосредоточиться, а если что-то не получается - не старается, начав сначала, сделать все хорошо, а просто бросает дело - значит, у такого ребенка то, что неврологи называют "синдром дефицита внимания и гиперактивности", и это - всегда постоянное стрессовое состояние у ребенка. Именно в таких случаях назначают тенотен, который нейтрализует стресс, а также - стимулирует внимание и память. Со временем (месяц-два) ребенок привыкает уже к отсутствию стресса, и может спокойно и более эффективно учиться.

Дочка сама делает задание, проверяю редко. А вот с сыном наоборот. Очень редко НЕ проверяем. Потому как делать все может правильно и красиво, но из-за лени и желания побыстрее отделаться от уроков, думать совсем не хочет, что сказывается на качестве домашней работы. Для себя выбрала роль именно проверяющего. Никогда не сидела рядом и не помогала делать уроки.